劳动课回归，农旅模式下的乡村游乐场设计！

　　教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。

　　随着劳动课的回归，我们相信会有越来越多的人将目光聚焦在休闲农业和乡村旅游，用以满足亲子家庭进行农事体验、乡村体验与自然教育，让农村旅游逐渐成为孩子们认识世界、了解世界、探索世界的重要课堂。

　　但如今农旅遍地开花，如何避免乡村游乐场再步城市游乐场的后尘，形成千篇一律的风貌呢?

　　带孩子享受田园之乐是家长的主要目的，鉴于此，德西亚设计师强调，乡村游乐场设计离不开“拥抱自然”与“因地制宜”。

　　以自然为主题的乡村游乐场设计可以延伸出很多个主题游乐，动物主题比较常见，例如加拿大“食物链”游乐场，以户外觅食的“食物链”为主线，在林地周围设计古朴的游乐设施。植物游乐场设计可以跟场地恰好融合一体，在此基础上还能延伸出树屋、蘑菇屋、迷宫等，给孩子带来不同的空间体验与视觉感受。近年来比较新颖的自然类游乐场少不了昆虫类，蚂蚁，蜘蛛，蜜蜂、蟋蟀等都是很好的设计对象，例如美国“蚱蜢”游乐场，就是从一个“蚱蜢”的角度去设计游乐场。

　　乡村游乐场设计可通过因地制宜的设计手法，将山、水、农家生活、当地文化及人文环境和基础游乐设施整合到游乐空间中，或是自然游乐、或是攀爬玩耍、或是种植养禽等农事体验、或是乡村教育科普等，重新激活人与自然的关系，打造出更具当地特色的村镇游乐空间，更深层次的实现用乡村天然资源来对儿童进行自然教育。

　　因此，对乡村游乐场的设计，需根据现有资源，以合理的规划设计，按因地制宜、可达性、多样性、主题性、安全性等原则，打造适合的乡村游乐场类型，逐渐让乡村既是大人们的田园，又是儿童们的乐园。

　　爱玩，是孩子们的天性，也是人类健康成长过程中，不可缺少的一环。但农旅模式下的乡村游乐场，不能仅是“玩”，玩中有学、学中有乐，让孩子们在农业生产中健康快乐成长，激发孩子的创造力与对自然、社会的感知能力，才是我们设计的最终目的。

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